課間10分鐘要求“新文明”，禁錮的是學(xué)生？還是教育？
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編輯 : 日志大全
發(fā)布 : 11-10
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說到小學(xué)生活，步入社會(huì)的我們最先想到的永遠(yuǎn)都是課間休息的十分鐘。這十分鐘是我們自己的時(shí)間，盡情玩耍的十分鐘?？梢赃x擇和小伙伴一起嬉戲，也可以選擇到操場(chǎng)上自由的奔跑。但是最近很多學(xué)校的課間休息都變得非常安靜。不僅看不到小朋友的嬉戲，甚至連高分貝的聲音也聽不見。這樣的校園氛圍不禁讓人懷疑，難道新時(shí)代的小學(xué)生都不再喜歡到操場(chǎng)上自由的玩耍了嗎？01 安靜的校園現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校到底是什么樣子呢？為什么很多學(xué)校在下課之后仍然像上課一樣安靜呢？這么好的校園綠化，這么寬敞干凈的操場(chǎng)連個(gè)奔跑嬉戲的孩子都沒有。下課后孩子最多的地方竟然還是教室，并且大多數(shù)孩子都是坐在自己的座位上。難道現(xiàn)在的小朋友真的不喜歡和同學(xué)一起玩耍嗎？他們的小學(xué)生活從此只有安靜兩個(gè)字嗎？02 令人窒息的校園規(guī)定孩子的天性永遠(yuǎn)是活潑好動(dòng)的，之所以課間休息不再出去玩耍其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)校要求下課不準(zhǔn)跑跳，不準(zhǔn)制造出噪音。如果孩子過于活潑，聲音太大不僅會(huì)被批評(píng)，甚至還會(huì)被處罰，比如留堂，罰寫。更甚至這種規(guī)定關(guān)系著整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，因?yàn)橐坏┍话l(fā)現(xiàn)就會(huì)被扣分，喜歡下課和朋友玩的孩子就成了班級(jí)里的罪人。而作為班主任的評(píng)級(jí)等也會(huì)參考班級(jí)獲得榮譽(yù)情況，如此下來一個(gè)惡性循環(huán)就開始了，就算再活潑的孩子也變得“安靜”。03 學(xué)校和老師的無奈這種規(guī)定的執(zhí)行人是老師，擔(dān)憂人是家長(zhǎng)。作為教育者，每個(gè)老師在完成教育工作的同時(shí)，自然也希望孩子可以快樂地成長(zhǎng)。老師也希望孩子下課后可以出去玩休息大腦，這樣孩子不會(huì)覺得疲憊，也可以更好地學(xué)習(xí)。但是很多老師也因?yàn)楹⒆酉抡n玩的過程受傷，就被家長(zhǎng)一直討伐。畢竟學(xué)校的學(xué)生那么多，班主任再怎么看著也不能保證孩子在玩的過程中不受傷。學(xué)校和老師經(jīng)常會(huì)被“愛子心切”的家長(zhǎng)討伐，只能出此下策。04家長(zhǎng)的擔(dān)心學(xué)校是有原因要求孩子課間保持安靜，可是小學(xué)階段孩子正是貪玩的時(shí)候。強(qiáng)制要求孩子保持安靜，孩子的心理真的不會(huì)出現(xiàn)問題嗎？有了這項(xiàng)規(guī)定后孩子的體重似乎增加了，眼睛也近視了。本來活潑的性格現(xiàn)在都變得很內(nèi)向。誰都知道課間休息正是最好的放松時(shí)間，就因?yàn)閾?dān)心孩子受傷就讓孩子保持安靜，是減少了孩子的危險(xiǎn)還是減少了老師的負(fù)擔(dān)？因?yàn)楹⒆酉抡n鬧一點(diǎn)就頻繁地找家長(zhǎng)告狀，這也是一個(gè)老師應(yīng)該做的嗎？孩子們?cè)趹?yīng)該放松的時(shí)間不能放松，像“坐牢”一樣是多么可憐。05 教育規(guī)律不可忽視教育部門頒布過多個(gè)文件，明確提出來孩子的課間休息是不能缺少得，體育課和課間休息都是孩子們強(qiáng)迫體健的機(jī)會(huì)。一直待在教室的孩子們，只能看書，甚至交朋友也只能在衛(wèi)生間，這樣的學(xué)校生活是多么壓抑？好動(dòng)玩樂是孩子小學(xué)階段的天性，也是孩子們探索世界的手段，如果我們強(qiáng)制禁錮，那孩子們能否健康成長(zhǎng)？學(xué)科的專業(yè)知識(shí)學(xué)得再好，身體素質(zhì)跟不上是我們的期望嗎？想要孩子可以健康的成長(zhǎng)，在學(xué)校不受傷有很多的辦法。作為教育者除了教育本身，更重要還是要保護(hù)每個(gè)孩子的童年。僅僅因?yàn)榕潞⒆邮軅妥寣⒑⒆咏d在座位上，這是一種教育的后退。與其將孩子禁錮，不如將如何保護(hù)自己的安全教給孩子！合格的校園不僅僅能很好的傳授孩子們知識(shí)，更能給孩子創(chuàng)造良好的休息條件。當(dāng)然在孩子們充分休息娛樂的課間，學(xué)校的保護(hù)機(jī)制也要做到位。那些課間休息讓孩子們充分休息、娛樂的學(xué)校也有很多，多彩的課間活動(dòng)才是教育的必然趨勢(shì)。
